12月23日上午，走進(jìn)中山市陽光學(xué)校（以下簡稱“陽光學(xué)校”），一樓籃球場上，少年們在教官口令下凝神演練軍體拳，一招一式剛勁有力，盡顯蓬勃朝氣；四樓課堂上，市政協(xié)委員、中山市中級人民法院民事審判第一庭副庭長鐘勁松化身“講師”，以真實案例為藍(lán)本開展“父母課堂”，深入淺出剖析法律邊界與家庭責(zé)任；二樓教室里，學(xué)生們圍坐成圈熱烈參與心理小組討論，在互動交流中學(xué)習(xí)情緒管理技巧——這是心理團(tuán)隊專家推行的第二期課程，讓心理疏導(dǎo)在輕松氛圍中落地見效。

一幅幅鮮活的育人場景，背后是一場精準(zhǔn)發(fā)力的“社會共育”實踐。由市政協(xié)牽頭，聯(lián)動市公安局、市律師協(xié)會、市中級人民法院、團(tuán)市委及專業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成的幫扶團(tuán)隊，再次送服務(wù)上門，用多元力量為特殊青少年的成長保駕護(hù)航。

跨部門協(xié)同發(fā)力 構(gòu)建全鏈條幫扶體系?

“我們經(jīng)常說‘情商’和‘智商’，其實這些孩子更需要‘法商’的培養(yǎng)，所以我們會用真實的案例幫助他們去深刻的了解法律的紅線，同時也感受司法的溫度?！?span id="wd-text-81085-0" class="wd-error">市政協(xié)委員、廣東上方律師事務(wù)所合伙人馮靖琪在采訪中坦言，特殊青少年群體的教育矯治絕非學(xué)校單方面能完成，市政協(xié)搭建的這個平臺，可以讓司法、心理、社會等力量形成合力，真正地實現(xiàn)“法治警示、心理疏導(dǎo)、社會關(guān)愛”，幫助有需要的孩子守住行為的邊界。

時間回溯到2023年初，在市政協(xié)組織的“未成年人保護(hù)與社會治理”專題調(diào)研中，正在籌建的陽光學(xué)校進(jìn)入了政協(xié)委員的視野。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該校面臨專業(yè)矯治力量不足、社會認(rèn)知度低、后續(xù)支持體系缺失等現(xiàn)實困境。為此，市政協(xié)精準(zhǔn)錨定學(xué)校教育需求與矯治難點，牽頭搭建了高位協(xié)同平臺，聯(lián)絡(luò)組建了涵蓋法律、司法、青少年工作及心理學(xué)的專業(yè)幫扶團(tuán)隊，推動建立起常態(tài)化、制度化的聯(lián)動機(jī)制，為特殊青少年教育矯治注入“強(qiáng)心劑”。

自2023年10月正式招生以來，陽光學(xué)校在多部門協(xié)同幫扶下，逐步構(gòu)建起全鏈條教育矯治體系。市政協(xié)委員鐘勁松開展“沉浸式”法制教育，將真實涉青少年案件轉(zhuǎn)化為生動教材，剖析犯罪根源與法律后果，同時創(chuàng)新性地融入心理干預(yù)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識行為背后的情緒與認(rèn)知問題。市政協(xié)委員汪洋、馮靖琪則進(jìn)行普法教育和警示教育，律師攜帶經(jīng)隱私處理的典型案例卷宗，詳細(xì)還原案件過程與判決結(jié)果，結(jié)合互動答疑明確法律紅線，讓學(xué)生在震撼中樹立敬畏之心。市政協(xié)委員、市第三人民醫(yī)院院長、中山市心理衛(wèi)生協(xié)會會長蔣廷云帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊，定期深入學(xué)校開展心理輔導(dǎo)和醫(yī)療咨詢服務(wù)，年內(nèi)累計完成學(xué)生心理篩查與評估256人次，并對篩查出高風(fēng)險或亟需干預(yù)的學(xué)生，建立“一人一策”的長期跟蹤干預(yù)檔案，由專家團(tuán)隊提供“一對一”定制化心理支持與行為引導(dǎo)，幫助他們重塑樂觀向上的人生觀。

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“我們構(gòu)建了‘課程+團(tuán)輔+個詢’的階梯式心理支持體系?！标柟鈱W(xué)校德育主任劉政海介紹，市政協(xié)還積極鏈接市心理衛(wèi)生協(xié)會及其他心理專家資源，推動建立了覆蓋全體、關(guān)注個體、持續(xù)跟蹤的心理支持網(wǎng)絡(luò)。其中，面向全體學(xué)生的系統(tǒng)化心理課程涵蓋情緒管理、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、抗逆力培養(yǎng)等主題，累計授課已達(dá)300余人次；針對學(xué)生共性心理問題開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在同伴互動中化解困惑；為存在嚴(yán)重心理困擾的學(xué)生提供專業(yè)化個體咨詢，精準(zhǔn)破解心理難題，幫助他們重建積極心態(tài)。

校內(nèi)管理與校外幫扶形成互補(bǔ)合力。陽光學(xué)校推行“一警一師”組合式談心談話制度，組建由教師、民警、退伍軍人教官構(gòu)成的三支團(tuán)隊協(xié)同發(fā)力，實行“嚴(yán)管厚愛”的管理策略。針對學(xué)生流動性大、文化基礎(chǔ)參差不齊的特點，學(xué)校因材施教，開設(shè)中山人文歷史、古詩誦讀等特色課程，同時通過軍事化訓(xùn)練強(qiáng)化規(guī)則意識，形成了“法治教育+心理疏導(dǎo)+行為矯治+文化教學(xué)”的特色育人模式。

身心蛻變煥新生 歸航之路更堅實

“以前總覺得法律離自己很遙遠(yuǎn)，做什么都無所謂，現(xiàn)在才明白很多事絕對不能碰?！背跞龑W(xué)生小騰同學(xué)在采訪中分享了自己的轉(zhuǎn)變，“學(xué)校老師都愿意幫助我，我不想辜負(fù)他們的期望?！苯Y(jié)業(yè)后想回到原校繼續(xù)學(xué)業(yè)、考取理想高中的他，如今不僅學(xué)習(xí)態(tài)度端正，還主動擔(dān)任武術(shù)表演指揮，用實際行動回饋關(guān)愛。小騰同學(xué)的蛻變，正是陽光學(xué)校幫扶成效的縮影。

“市政協(xié)對我們的幫扶是系統(tǒng)且全面的，心理、衛(wèi)生、法官等專家團(tuán)隊的介入，讓幫扶力度大幅提升，學(xué)生們的變化十分明顯?！标柟鈱W(xué)校黨支部書記、校長湯劍文表示，最顯著的轉(zhuǎn)變是學(xué)生法律意識的增強(qiáng)和情緒控制力的提升，“校內(nèi)‘一警一師’幫扶機(jī)制持續(xù)發(fā)力，學(xué)生結(jié)業(yè)后我們還會進(jìn)行跟蹤回訪，全力鞏固矯治成效，助力他們穩(wěn)步前行。”

同時，多方專業(yè)課程的注入，不僅豐富了學(xué)校校本課程體系，讓教育內(nèi)容更具權(quán)威性與立體感，也為教師隊伍成長提供了契機(jī)。通過觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)校教師的綜合育人能力顯著提升，逐步掌握法律、心理與行為矯治相結(jié)合的教育方法，育人理念與教學(xué)水平同步升級。如今，“黨政領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)推動、部門協(xié)同、社會參與”的專門教育支持模式已初步成型，長效溝通渠道全面暢通，為特殊青少年教育矯治提供了堅實制度保障。

“我們要求對結(jié)業(yè)生跟蹤幫扶至18歲，用持續(xù)關(guān)愛鞏固矯治成效。”劉政海分享了暖心故事，有外省學(xué)生春節(jié)獨自在中山，老師通過視頻陪伴其觀看春晚，用心理慰藉傳遞溫暖。跟蹤回訪顯示，返回普通學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、態(tài)度刻苦；步入社會的學(xué)生工作踏實、遵紀(jì)守法，人生重新步入正軌。

展望未來，中山市政協(xié)將持續(xù)推動幫扶機(jī)制制度化、長效化，在個別化矯治方案制定、家校協(xié)同輔導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)前置等方面深化探索，不斷完善特殊青少年教育矯治體系。這場由政協(xié)搭臺的“社會共育”實踐，不僅為迷途少年照亮了回歸之路，更探索出一條特殊青少年教育矯治的有效路徑，為社會治理現(xiàn)代化注入了溫暖而堅實的力量。這既是對一群孩子的精準(zhǔn)幫扶，更是融合法治、德治、心治的基層社會治理創(chuàng)新，彰顯了新時代人民政協(xié)在服務(wù)大局中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。